小巧怡今为小学四年级生，下半年将入五年级。
小妮子今读大三，下半年入大四，来年六月即毕业，与江芸同届同校。
小浩本月二八之龄，下月则为二九，明年又添一岁至三十。
雍葭与小浩同岁而月份稍后。
无论何时何人，起步皆不晚，唯内因方为关键。观雍葭一年之变化，心境已是大不相同。
寻常之人，对于长期且艰难之挑战，对心智与心脏之考验，皆备之不足。遭遇频频之劝退与拉黑，泣涕乃人之常情，然其关键在于泪后之抉择，是携包归去，抑或含泪前行？择者重于力也。韧性、行动，乃至稍显笨拙，皆胜于聪颖与速应。若尚不敢将困难告之三十岁之幼子，则其难愈增矣。
智者当以拙力行之，此乃教与学之常道。
人虽力竭，尚需天助，此乃评价反思后之哲学升华。
教学之际，师察学生歌艺之通病。首者，音准之不足，或跑调，或未得歌曲旋律之精髓。其法可借钢琴或其他调音之器，行音阶之训练，以助音感之建立。亦可在课堂行听音模仿之戏，使学生仿正音高以提音准。
次者，节奏把握之难，或拖拍，或抢拍。师可引节奏之练，如用打击乐器进行拍打，或设节奏卡片游戏，使学生于实践中得稳定之节奏感。
复者，歌艺之表现力拘谨，未能尽情传情。师可示范引导，使学生明歌词之意，鼓其用声与表情表达歌曲之情。并设情境表演之活动，使学生在模拟之境中自然展现歌艺之感染力。
终者，合唱时难以融入集体，缺团队协作之意。可设小组合练，使孩童在相互倾听与配合中提高合唱技巧，增强团队精神。同时，师当给予积极之反馈与鼓励，营造和谐之课堂氛围，使学生敢于开口，乐于分享音乐之乐。
老呼昂望持续关注此等问题，并施改进之策，以期学生在歌艺与音乐表现力上有所进步，更望小浩等学子向雍葭看齐，于思想状态与专业技能上得根本之变。诗云：
正向榜样立心间，葭影摇曳映日边。
奋勇前行步步坚，勇攀高峰不畏难。
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