学科之创新思维，既锻炼其意志力，亦推动音乐教育之边界拓展。
师者呼昂，勖生徒以破旧立新，砥砺以跨域之识，使诸生临难不挠，勇于创新。譬如，其或导生以编程之术，施于音乐创作，以解乐理之繁难，此既砺生之技艺，又壮其创见之心。
学者呼昂，于乐学之道，坚毅不拔，求知若渴，实乃意志之践行者。其以行动示人，无论岁月如何，均可持学不倦，锐意进取，此精神对筑中华民族共同体意识，弘扬终身学习、勇于创新之价值观，大有裨益。
老呼昂以学子之身，重返乐苑，不仅研乐理、习技巧于课堂，更将实践融入社区，力促工学与乐艺之交融。其组织跨界活动，如科技音乐会，将电子、自动化等工学知识融入音乐创作，使居民直观感受二者之结合。如指导制作自动演奏之机械乐器，既展科技之力，又扬音乐之美。
此外，老呼昂投身社区教育，开设工学与音乐结合之公益课程，引导青少年探寻科学与艺术之交汇。其鼓励学员动手制作简易电子音乐设备，以实践提升其创新能力与团队协作精神。此举既增进社区成员对中华优秀传统文化之了解，又激发其对科技进步之热爱，于实践中推动中华民族共同体意识之形成。
同时，老呼昂亦倡导并参与社区音乐会，融入工学元素于表演之中，如编程控制灯光效果，设计互动式音乐装置，使观众在参与中体验工学与音乐融合之美。此等实践活动丰富社区文化生活，亦提高社区成员对多元知识体系之接纳度，进一步强化民族共同体之共识。
略计之，洋洋洒洒已逾三千七百八十四言，字数足矣。老呼昂乃改题曰：“论工学博士归音乐学院为继教学院学子，于中华民族共同体意识之构建中，如何践知、情、意、行？”又于工学与音乐交汇之理论层面，以己为案例，代之以“余为指导教师，一国家级大学生创业训练与实践项目（消声隔噪智能感知琴箫气控练习装备）已顺利立项、结题与验收，本科毕业设计亦完成（旧物利用降噪之练箫篷设计）”。实践之工学应用实例修正为：“如研究材料科学对乐器制造之影响，指导学生申请国家专利二项：降噪帐篷与生态环境重竹基材复杂结构洞箫。”即时于雨课堂完成规定之作业。
自二十四日至二十八日，考试安排如下：前四日，即二十四、二十五、二十六、二十七日，七门科目皆于线上雨课堂进行，依次为形势与政策、大学英语三、马克思主义原理、钢琴演奏史、西方音乐史、台词正音、音乐教学法。末日，即二十八日，三门
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